節數

主題

目標

課程內容

成果展現與評量

備註

2

歡迎光臨

 

1.    認識本教學單元的實施方式和意義。

2.    使學生對教學單元的實施流程做自我學習規劃。

1. 說明「風華再現--舊品新妝;美麗無限」計畫概念、實施規劃及目標。

2.    顛覆想法的「show time」─以自製簡報為例。

 

發表評量100

1.  利用班親會通知家長(簡式說明書每人一份)。

2. 資訊融入教學。

2

環保尖兵

1.    了解收集素材的方式。

2.    認識資源回收的重要性,進而體認生命的可貴,感受珍惜感恩的意義。

1.    說明班級討論區(學習日誌)的用法─知識管理網的運用。

2.    參觀資源回收室,並實際參予資源回收的工作。

發表評量100

實際評量100

 

18

小小生活家

│家庭篇

1.    了解家具改造的應用和方法。

2.    認識資源回收的分類。

3.    培養創意的覺察和感受,激發學生的創意。

4.    確實在生活中做好資源回收和分類的工作。

5.    實際操作和應用資源回收的再利用。

6.    體悟生活中的小創意,並自己動手做,讓生活更美好。

*     拜訪桃花源

   戶外教學參觀-台南市藏金閣,讓學生了解家具的改造方法。

*     動動我的小腦袋

1.     設置資源回收角,讓學生自己討論可以資源回收再利用的物品有哪些?並進行歸納和分類,以此做為依據佈置資源回收角,以利未來製作舊品新妝的來源。

2.    特力屋半日遊:參觀學校附近的BQ,充實個人對DIY的認識。

3.    動動腦時間(創意激發):

  1.  IQ大進擊─利用自製簡報上的問題讓學生動動腦。
  2. 生活智慧王網站介紹及引導

*     學習日誌:思考家庭中小型資源回收物的再利用用途,以及自家環境佈置可再加以利用的空間。

*     室室如意

1.    收集廢棄紙箱、木板或要丟(壞)掉的傢俱。

2.    學習單的撰寫可幫助學生對製作流程的規劃。(附件一)

3.   學生製作收納櫃、休閒桌椅、CD時鐘

*     秘密花園

1.    收集寶特瓶、牛奶罐、鋁箔包、鐵鋁罐、塑膠類等小型瓶罐。

2.    學習單的撰寫可幫助學生對製作流程的規劃。(附件二)

*     思考日誌:省思家庭回收物再利用的製作心得,並收集相關資料(如:生活智慧王等節目)做一比較,以作為改進的依據。

學習單評量100

 

小組討論50

實作評量50%(資源回收角的佈置)

 

實際評量100

學習單評量100

 

 

 

 

學習單評量20

創意30

實作評量(成品)50

 

 

學習單評量20

創意30

實作評量(成品)50

1.統整藝術與人文領域─美勞、社會領域、時事議題

2.實作評量可採用實際操作、戲劇、圖繪、簡報等各種方式展現成品的功能和特色。

18

小小生活家

│班級篇

1.    確實在生活中做好資源回收和分類的工作。

2.    實際操作和應用資源回收的再利用。

3.    激發個人創意,增添生活中的能源節約和美好便利。

4.    體悟生活中的小創意,並自己動手做,讓生活更美好。

5.    應用科學理論自製科學玩具。

*     學習日誌:思考班級中小型資源回收物的再利用用途,以及班級環境佈置可再加以利用的空間。

*     班級風雲榜

1.    複習自然與生活科技領域中已學過的科學理論電力、磁力、空氣等(自製簡報)。

2.    小組討論單的撰寫可幫助小組對製作流程的規劃,以及工作分配的確定。

3.    製作「動」態班級牌,可使用於各項校內外競賽活動的宣傳。

*     思考日誌:省思班級回收物再利用的製作心得,並和同儕討論,互相觀摩,以作為改進的依據。

*     我的科學大發明

利用二手衣、回收紙、寶特瓶或是其他環保素材,並收集前備知識(各種自然科理論電力、磁力、空氣等)製作一個科學發明,可以幫助生活更便利(可以參加網路暑假作業)。(附件三 

*     思考日誌:將成果發表會的心得做省思,並寫下心得。

 

 

 

學習單評量20

創意20

小組討論10

實作評量(成品)50

 

 

 

  

學習單評量20

創意20

小組討論10

實作評量(成品)50 

1.統整藝術與人文領域─美勞、自然與生活科技領域、資訊教育

2.實作評量可採用實際操作、戲劇、圖繪、簡報等各種方式展現成品的功能和特色。

18

小小生活家

│校園篇

1.    深入認識校園環境,體認自我與環境的關聯,進而參與環境的維護和保持。

2.    了解學校的生態池和放養的螢火蟲生態,認識學校特色。

3.    培養小小螢火蟲解說員,可為學校其他同學服務,作為學校發展另一特色。

4.    體認水和生命的關聯。

*     螢火蟲的復育

1.    生態大觀園:認識學校生態池中的動植物(思考日誌:收集相關資料共同分享,並於活動中的學習心得隨時做一紀錄)。

2.    螢火蟲慢慢飛:觀察本校生態池中所放養的螢火蟲 生長情形,並作一紀錄。

3.    火金姑來作客:收集螢火蟲的相關資料,認識螢火蟲的生長環境,了解螢火蟲的生長與環境間的關連〈參考網站〉。

4.    哇!我家有螢火蟲:利用環保素材製作解說牌和標示警語,製作看板介紹螢火蟲,並做口頭報告。

 

資料完整性50

發表評量50

學習單評量100

 

學習單評量100

 

標示牌50

口頭報告(形式不拘)50

1.藝術與人文領域、自然與生活科技領域

2.實作評量可採用實際操作、戲劇、繪圖、簡報等各種方式展現成品的功能和特色。

20

小小生活家

│社區篇

1.    與社區結合,認識學校附近的環境和鄉土發展。

2.    知曉水的重要性,體認水和生命的關聯。

3.    建構問題解決的能力,以及對事物反思習慣。

4.    培養關懷生命和鄉土的態度,進而能認同自己的土地,熱愛自己的家園。

5.    了解鹽水溪的歷史沿革,以及週邊的發展。

6.    應用資訊媒材的技巧,展現鄉土文化的特色,促進繁榮鹽水溪。

*     鹽水溪風華再現

由上一單元,歸納了解水對生命的重要性,並藉由螢火蟲的生態(螢火蟲必須在無污染的生活環境中才能生長)及生態池認識,了解水和生命間的關聯。

1.    鹽水溪踏查

拜訪鹽水溪:實際去鹽水溪堤岸訪查、拍照,並找出鹽水溪的特色─水鳥、排水、堤岸改造、周邊環境發展等。

2.    老照片的回顧〈自製簡報

(1)    收集鹽水溪的老照片、歷史資料。

(2)    將鹽水溪的新舊照片作一比較,以了解鹽水溪的發展和變革。

(3)    探討鹽水溪的沒落原因(泥沙淤積、河川污染等)。

3.    走過鹽水溪

(1)    參觀「污水處理廠」─了解污水的處理過程及河川整治〈自製簡報〉。

(2)    訪問耆老、學者,認識鹽水溪的歷史、故事─認識鹽水溪整治前後的改變。

(3)    思考日誌:a.如何減少家庭或工廠廢水排放至河川。b.收集簡單的污水處理方式。c.和同儕討論可作為簡易污水處理器的回收物。

(4)    收集寶特瓶、廢棄紙材和木材、廢棄衣料、小石頭等生活中隨手可得的物品。

(5)    製作簡易污水處理器。

 

 

 

 

學習單評量100

 

 

 

發表評量(形式不拘)100

 

 

 

 

學習單評量100

 

學習單評量100

 

 

 

 

 

 

學習單評量100

發表評量(形式不拘)100

統整環境教育、社會領域、自然與生活科技領域、資訊教育